中文部初中
课程设置
中芯学校初中课程，构建以体现“九年小初纵向贯通、中英两部横向融合”为特色的课程体系——芯智课程。
芯智课程以国家“立德树人”教育目标，课程实践学校“品格第一、追求卓越、胸怀世界、快乐成长”之校训，培养具有“中国心、民族魂、世界眼和全球力”的未来国际化人才。
芯智课程实现崇德立芯、启智慧芯、健体强芯、习美悦芯、力行育芯、全球融芯，全面优质培养中芯学生，为学生参加上海中考和进入国内国际化高中奠基，以“优质和特长”成就学生和家长理想中的“上得来、出得去”的双通道学业选择。
芯智课程在满足学生接受基础型课程必修、拓展型课程必修选修相结合和探究型课程自主学习的同时，又经历富有学校特色的社团活动实践体验。基础型课程是校本化实施达到扎实基础，拓展型课程是特色化实施做到贯通融合，探究型课程是课题化实施落实注重个性。学生在三类课程学习中，培养基础性学习力，又塑造个性特长和发展兴趣爱好，获得全面均衡又特长显著的个体成长发展。
芯智课程核心素养
崇德立芯
好奇——永远对未知事物保持着探寻的眼光不断开拓、进取。
专注——集中全部精力去完成一件事。
坚持——朝着自己的目标，不断努力，最终达成。
合作——保持积极态度，团队朝着共同目标努力。
责任——勇于接受任务，尽心尽力实现愿望。
包容——思想开放，善于理解、乐于接纳，认可个性和多样性。
感恩——感受付出，并心怀感谢努力报答。
慷慨——用心管理自己的资源，并能大方地与需要者分享。
诚实——思想、言语和行动不矛盾，实事求是。
守礼——内心认同，并在行为上执行，遵守社会的道德和礼仪。
自信——自我积极，发自内心自我肯定，确信自身力量。
尊重——了解自己并尊重他人，对所有人保持公平、公正的态度。
启智慧芯
学会学习
在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现，具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
科学精神
在学习、理解、运用科学知识和技能方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
人文底蕴
在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
追求卓越
用积极的情绪和行动来争取达到更进步、更优秀的状态，善于投入、融入追求更好的环境，专注自身又善于学习别人取长补短、扬长避短。
全球融芯
责任担当
在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
全球公民
致力于与家庭和社区建立重要的地方、区域、国家和国际合作关系，培养成为全球公民、尊重自己和他人的人物、积极的学习者和健康的个人。
健体强芯
健康生活
在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
力行育芯
实践创新
在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。
习美悦芯
审美情操
发展个体的感性和艺术个性特长,增强审美感受力和创造力,培养学生健全的人格和良好的道德情操,传承民族文化的审美鉴赏能力。
特色校本课程
中学中文部的生源，主要来自于大陆，也有符合入学条件的港澳台学生和外籍学生。中学部课程建设的初衷是让境内外的学生都得到满意的教学，即毕业后具有扎实的学科基础，既能在中国大陆升学，又能有相当的英语水平选择出国深造。为此课程安排上强化了英语教学，彰显双语教学特色。每个班级均按市教委规定开设了牛津英语课程，采用上海市统一的中小学英语教材，又特别开设了ELA (English Language Arts) 课程，由英语教学经验丰富的专职外籍教师开发编订教材、授课，快速提升学生英语水平。
ELA 课程与十大校本课程构成中芯学校特色校本课程体系。
课程简介
ELA (ENGLISH LANGUAGE ARTS)
ELA（英语语言艺术拓展学习）是我校专为中文部小学和初中学生拓展英语语言文化而设计。采用项目任务为基础的教学方法，学生们通过做课题项目来学习与掌握英语的语言知识和技能，包括阅读、写作、听说等各个领域；这些语言能力，也是学习其他科目的关键，如科学、历史与信息技术等。
ELA的老师们会根据学生的英语水平，全面培养学生不同文体的英语阅读和写作技巧，同时在课堂教学中提高学生英语的听说能力。合作启发式的教学活动，让学生在兴趣中得到英语能力的全方位提升，培养和训练学生的独立思考能力，强化辩证批判性思维，倡导质疑精神，为高中学习奠定基石。
十大校本课程
中学部每年组织学生参与学校的十大校本课程（活动），在课程（活动）中培养学生综合能力，体验、感悟人格素养和品行准则。十大校本课程（活动）包括：国际活动日，自然科学展，社会科学展，博爱义卖活动，经典阅读，书画美术展，冬季音乐会，运动会，英语活动周、毕业典礼等，使学生在活动的愉悦中学会做人。
