中文部小学

课程介绍

       小学中文部在多年实践与探索的过程中,以尊重每一个学生的学习方式与思维方式为前提,将国家基础型课程、拓展探究型课程、校本特色实践课程有效结合在一起,给予学生更多自主学习、自觉参与的空间,为他们的全面与个性发展提供必备的生长条件。

基础型课程校本化实施

自然大课时教学

自然学科大课时的教学,拓宽了学生探究的时间与空间,有效培养了学生的信息收集能力、动手操作能力、口头表达能力等。

创意美术教学

美术课上的《树洞里的小松鼠》、《版画》、《改头换面》等学生作品充分体现了学生无限的想象力和创造力,较好地促进了学生的身心发展。

多学科融合教学

“诗画四季,美丽中华”的主题学习,将语文和美术等学科有机融合,在潜移默化的学习中,教会学生热爱祖国、热爱生活。

学科项目化教学

在学科教学中,引导学生围绕生活中的真实问题,通过协作式、探究式学习,培养了学生的思维能力、创新力和解决问题的能力。

拓展探究型课程多样化实施

艺术气质类

通过绘画、手工、纸工、插花等课程学习,了解更多的艺术知识,积累、掌握艺术技能和方法,从而培养、提升学生的审美情趣与艺术气质,激发艺术创造能力。

智慧创新类

以无人机、人工智能等训练课程为主,进行模块教学,改变学生惯性思维,激发学生联想能力,铸就学生创新能力。

语言人文类

通过语言类的课程,培养学生的语言沟通与表达能力,通过经典诵读、趣味汉字等课程学习,培养学生对中国优秀传统文化的了解与热爱,增强学生的人文积淀。

体育竞技类

通过各种球类课程的学习,培养学生体育强身的意识,逐渐增强学生的体育技能和身体素质。

特色实践课程策略化实施

阅读课程系列化

学年初主题阅读周的启动,是为了激发学生的阅读兴趣,阅读月的比赛活动,是为了培养学生阅读习惯。阅读书单的推送与介绍是为了让学生读更多的好书。整本书的阅读则是培养学生将书本读深读透。

博物馆课程场景化

通过上海博物馆、上海自然博物馆、上海汽车博物馆等场馆的探访,让学生带着任务单,充分发挥自主能动性,积极地发现、提问、思考、研究。帮助学生在心中种下对大千世界的好奇心,对生命的敬畏心,对中华文化的传承心。

朗读亭课程体验化

以校园中朗读亭为教学载体,通过写、读、听、诵等能力的训练,营造学语文、用语文的氛围,感受语言文字的魅力,充分激发学生的学习兴趣,努力培养学生的语文素养。

 

数学活动课程趣味化

为了庆祝国际数学日的到来,我们开启了别具匠心的“数学派对”, 学生们充分发挥想象与创意,制作神奇的莫比乌斯带,利用课余时间从不同的角度思考和探索关于圆周率的秘密。他们欢快地畅游在数学知识的海洋,感受数学的神奇。

 

ELA课程

融合-从中芯校园独特的土壤开始①

ELA(英语语言艺术拓展学习)是我校专为中文部小学和初中学生拓展英语语言文化而设计。采用项目任务为基础的教学方法,学生们通过做课题项目来学习与掌握英语的语言知识和技能,包括阅读、写作、听说等各个领域;这些语言能力,也是学习其他科目的关键,如科学、历史与信息技术等。

ELA的老师们会根据学生的英语水平,全面培养学生不同文体的英语阅读和写作技巧,同时在课堂教学中提高学生英语的听说能力。合作启发式的教学活动,让学生在兴趣中得到英语能力的全方位提升,培养和训练学生的独立思考能力,强化辩证批判性思维,倡导质疑精神,为高中学习奠定基石。

融合-从中芯校园独特的土壤开始②

这样的拓展学习方式非常适合家里没有英语语言环境的学生。教师最大限度地利用课堂教学为学生提供最佳的学习机会,同时也积极鼓励家长在家里为孩子提供固定的英语阅读时间。

除了课堂教学以外,学校还搭建各种平台,努力提高学生的英语水平。例如学校一年一度的英语周活动,给学生展示英语学习的成果。活动内容包括:词汇秀、英语诗歌写作、英语演讲、英语戏剧、英语海报制作、英语单词拼写比赛、英语讲故事等。

融合-从听说读写的语言学习开始

目前1-9年级共有20多名担任ELA的外教老师们,他们来自全球多个国家,有着多年从事对母语为非英语的学生的学习教导经验。课程融合中心的师资力量非常稳定,不少老师已经在中芯学校从教10年以上,非常熟悉中芯的学生特点。。

他们与孩子们朝夕相处,除了一起学习、一起活动之外,他们还担任学生社团的指导老师,带领学生一起参加实践活动。他们充满了爱心,细心地关注到课堂上的每一位孩子的情绪,不厌其烦地纠正他们学习态度、行为习惯上的每一个不足。广泛地交流相处,也让师生之间各自了解中外文化、习俗的特点与差异,以更加开放的视野和胸怀来观察社会、拥抱世界。

SMIC Private School

上海市民办中芯学校

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