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品格教育

一、主题分层教育

德育室根据“分层细化”的要求,整体规划了各个年级的德育目标、内容和实施途径。在纵向上,对各个阶段的教育目标、内容提出相应的要求,由浅入深,分层递进;在横向上,每个阶段层面上的教育资源和各种形式整合一致,产生共振效应。德育目标分层遵循“由浅入深、衔接递进”原则,使学生在“礼仪规范、自尊自律、学会感恩、坚韧不拔、求真求善、团结协作、树立理想”等思想品质上有进一步发展。

中学部“品格第一”为核心的年段主题教育框架如表所示:

年级

教育内容

目 标

预初年级

以“守纪、友善”为主要内容的行为规范教育

待人礼貌、和谐相处

初一年级

以“诚实、尊重”为主要内容的社会公德教育

诚信待人、自尊自律

初二年级

以“包容、感恩”为主要内容的青春教育

学会沟通、回馈他人

初三年级

以“责任、拼搏”为主要内容的毅力教育

尽心尽责、持之以恒

高一年级

以“真、善、美”为主要内容的诚信教育

正直做人,求真求善

高二年级

以“团结、合作”为主要内容的团队教育

共同进步,相互配合

高三年级

以“志存高远”为主要内容的理想信念教育

树立理想、服务社会












二、德育实践活动

我校的德育实践活动形式多样、内容丰富。既有常规的主题班会、校会演讲、春季实践活动、安全演练等;也有以学生为主导的学生会竞选、学生会活动、校报编辑、学生社团、校际交流等;更有鲜明特色和很高知名度的爱心树活动,博爱义卖、义演,冬季音乐会,国际日等。

我们注重将丰富多彩的活动与平时的年级主题教育相结合,从中挖掘出品格教育的切入点。老师们有针对地在活动前引导学生、在活动中观察学生、活动后总结反思,以提炼品格教育的经验、提升品格教育的成效。

学生在活动中有意识地体验品格的魅力,发现自己的闪光点,遇到困难和矛盾时,能独立思考、分析和运用学到的方法加以解决。并能主动地和同学、老师、家长分享成长的体验。德育实践活动即锻炼了学生的能力,又展示了学生的才华,同时更重要的是提升了学生的品格素养。

三、行为规范教育

行为规范的教育是习惯养成教育的主要内容,学校根据学生不同年龄和不同阶段的行为表现,有针对性地进行行为规范的教育与训练,并有重点性的突破。行为规范教育的基础是加强日常的管理,尤其对低年级的学生来说要反复抓,抓反复,并逐步由教师的管理过度到放手让学生学会自我管理。由于学校坚持不懈地狠抓行为规范教育,学生良好的行为习惯和学习习惯正在逐步养成,并成为了学生自身发展的内在需求。

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