品格教育

一、主题分层教育

德育室根据“分层细化”要求,整体规划了各个年级的德育目标、内容和实施途径,在纵向上,对各个阶段的教育目标、内容提出相应的要求,由浅入深,分层递进;在横向上,每个阶段层面上的教育资源和各种形式整合一致,产生共振效应。德育目标分层遵循“由浅入深、衔接递进”原则,使学生在“礼仪规范、自尊自律、学会感恩、坚韧不拔、求真求善、团结协作、树立理想”等思想品质上有进一步发展。提出的“品格第一”为核心的年段主题教育框架如表所示:

年级

教育内容

目 标

预初年级

以“守纪、友善”为主要内容的行为规范教育

待人礼貌、和谐相处

初一年级

以“诚实、尊重”为主要内容的社会公德教育

诚信待人、自尊自律

初二年级

以“包容、感恩”为主要内容的青春教育

学会沟通、回馈他人

初三年级

以“责任、拼搏”为主要内容的毅力教育

尽心尽责、持之以恒

高一年级

以“真、善、美”为主要内容的诚信教育

正直做人,求真求善

高二年级

以“团结、合作”为主要内容的团队教育

共同进步,相互配合

高三年级

以“志存高远”为主要内容的理想信念教育

树立理想、服务社会















二、德育实践活动

我校的德育实践活动丰富多彩。既有常规的主题班会、校会演讲、春季实践活动、安全演练等;也有以学生为主导的学生会竞选、学生会活动、校报编辑、学生社团、校际交流等;更有具有鲜明特色和很高知名度的爱心树活动,博爱义卖、义演,圣诞音乐会,国际日等。

我们希望这些活动能够与平时的年级主题教育相结合,从中挖掘出品格教育的切入点,老师有针对地在活动前引导学生、在活动中观察学生、活动后进行总结,在活动中检验品格教育的成效;学生在活动中能有意识地体验到品格魅力的,发现自己的闪光点,遇到困难、矛盾时能独立思考、分析,运用学到的方法,主动地和同学、老师、家长分享成长的体验。在活动中即锻炼自己的能力,又展示自己的才华,同时更重要的是提升了自己的品格。

三、行为规范教育

行为规范的训练是习惯养成教育的主要内容,教师要根据学生在不同阶段的行为表现,有针对性地进行重点突破。日常管理要反复抓,抓反复,逐步放手让学生学会自我管理,在各种活动中进行集体教育,使良好的行为习惯、学习习惯成为学生自身的内在需求。

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